在台大職能治療學系求學時，接觸自閉基金會擔任志工，大二暑假，基金會表示有家長需要一位大學生陪伴他讀啟智學校的兒子，星期一到星期五，每天上午9:30分到11:30分，希望透過暑假二個月的陪伴，讓他的兒子能達到上課安靜坐在教室，不會起來亂跑及吼叫，並且改善威嚇性的不當行為，而這位大朋友大我2歲，跟我同名不同字，也是育齊，在與母親溝通瞭解後，我便開始了二個月陪伴工作，一開始，知道其威嚇行為不會真正的攻擊他人，心中便十分放心，更立下二個月鈺琪對育齊的目標設定，剛開始除了改善不當行為外，更是要求其安靜坐下來的時間能慢慢的延長，而母親則放手讓我一人與兒子互動，開始時，因為我一個外人到他家且要與他互動二個小時，令我的育齊十分生氣，認識的前幾天我和他大眼蹬小眼（他的大眼蹬我的小眼），僵持約半小時都不動的情況下，他投降了，並轉而將全身衣服脫光，不斷的轉圈圈，把在學校所有不當的動作都因我這個外人闖入而一一呈現，而我知道他不會動手而放手與他堅持，若他沒有表現進步，那高老師會一直待在他家，成為他最大的夢魘，因此每天他為了要讓我準時下課，慢慢地進步，半個月以後，我們開始訓練到外用餐的禮儀，每個星期有一天他必需和高老師一起到外用餐或採買，坐公車，參觀等，表現好就可以趕快讓高老師回家，否則會和他一起耗，最長曾耗了一個多小時，也讓育齊投降，在二個月的互動回到校園後，學校老師表示一定要見我這位高老師，讓其瞭解二個月如何讓一個人脫胎換骨，在校不當行為均消除了，上課可以安靜地坐滿一節課，而「高老師」已成為老師最好的要求工具，若不從，高老師就會到家裏和他互動，這樣的結果不知是該高興還是難過，但我知道育齊已經可與人互動，也可以陪媽媽坐公車，後來甚至可以自己坐公車，令我十分欣慰！